四年级数学下册教案（沪教版） 用多功能三角尺

用多功能三角尺画垂线与平行线
教学目标：
【知识与技能】：
1．认识多功能三角尺。
2．知道多功能三角尺上哪些线是互相垂直，哪些线是互相平行。
3．会用多功能三角尺画已知直线与过已知点的垂线和平行线。
【过程与方法】：
1．让学生经历自主探索的过程，培养学生观察、比较、操作、运用知识的能力。
2．发展学生空间想象、技能操作的能力。
【情感、态度与价值观】
1．引导学生积极参与探索、思考的过程。
2．培养学生用动手实践来解决实际问题的习惯和能力。
教学重点：
用多功能三角尺画已知直线与过已知点的垂线和平行线。
教学难点：
画已知直线与过已知点的垂线和平行线的动作技能。
教学用具准备：
多功能三角尺（每人一把）、实物投影仪、课件。
教学过程设计：
一、引入
教师谈话：同学们已经认识了三角尺。三角尺有各种各样。
二、探究
1.认识多功能三角尺。
教师出示多功能三角尺：要求学生将多功能三角尺与原来的三角尺比较有什么不同？教师揭示课题：多功能三角尺。
（1）小组内观察、比较后，要求学生到实物展示台上，交流多功能三角尺上刻度线的特点：
蓝线：表示长度，单位是mm；
黑线；也表示长度，但是，单位是cm；
红线：表示角度，单位是“度”。
量一量：用多功能三角尺量一量。
①          ②                         ③             ④

（       ）cm        (    )度         (    )mm     (    )度
（2）教师要求学生再仔细观察多功能三角尺上的许多刻度线，哪些是互相垂直的刻度线？哪些是互相平行的刻度线？
教师继续要求学生到实物展示台上来交流。
检验：用直角三角尺检验，多功能三角尺上的刻度线中，哪些是互相垂直的刻度线？哪些是互相平行的刻度线？
（3）小结。多功能三角尺的作用比直角三角尺更大。
2.用多功能三角尺画垂线。
（1）P75第①题，画两条互相垂直的直线。
（2）P75第②题，过一点A画已知直线g的一条垂线。
然后，反馈。
3.用多功能三角尺画平行线。
（1）P76第①题，画两条互相平行的直线。两种方法。
（2）P76第②题、第③题，直接用多功能三角尺画平行线。
①两条平行线之间的距离不超过尺上平行的刻度线的画法。
②两条平行线之间的距离超过尺上平行的刻度线的画法。
然后，反馈。
3.小结。
三、练习
1.过点O、点P、点Q、点R，分别画直线m的垂线。
·P
·O
                                      
         m                      ·

R·
2.过直线a外一点P画它的平行线。
                           a               P·

3.画两条距离6cm的平行线。
四、总结
今天，这节课我们认识了一位新朋友----多功能三角尺，谁来说说尺上有什么？它有什么用处？