第一单元：测量

第一单元：测量

第一课时：毫米的认识

教学内容：教科书第2页的例1

教学目的：1. 使学生认识长度单位毫米，初步建立1毫米的长度观念；
2. 知道1厘米＝10毫米。

教学重点：知道毫米与厘米间的关系，会进行简单换算。

教学难点：会用毫米作单位进行测量。

教学具准备：1. 教师准备一把米尺、直尺和一根带子；
2. 学生每人准备一把小尺子，一根带子和一枚一分硬币。

预习提纲：图中的小朋友在干什么？你能解决第3页小天使的问题吗？

教学过程：
一、 问题引入
教师：我们以前都学过什么长度单位？1米是多少厘米？
让学生具体比画一下1厘米和1米的长度。
二、操作观察
1. 操作活动：拿出小尺量量文具盒的长、宽、高各是多少厘米？
2. 分组活动：用米尺量量黑板、桌椅、教室、讲台。
3. 汇报：说说测量中你有什么发现？
三、探索新知
    教师：我们以前量比较小的物体的长度或比较短的距离，是用厘米作长度单位。如果我们要量更小的物体的长度或更短的距离，该用什么作长度单位呢？我们今天要学习一种新的比厘米还小的长度单位——毫米（引出新课）。
1. 让学生拿出自己的小尺子观察一下。
教师：尺子上的刻度除了我们以前学过的厘米外，还有什么刻度？（还有比厘米更小的格。）
教师：1厘米中间有多少个小格？（教师指导学生数小格。）
教师：五厘米中间每一个小格的长度是1毫米。那么小1厘米是多少毫米？（因为1厘米中间有1，2，…，10个小格，每个小格的长度是1毫米，所以1厘米是10毫米。）板书：1厘米＝10毫米
教师：请同学们用手势表示一下1毫米有多长。（看一看学生表示的是否合适。）
2．看书P2，让同桌相互说说图意，教师重点引导学生看P3小天使说了什么？
3.生活中哪些物体的长度可用“毫米”作单位？
四、巩固练习
1.做P3“做一做”中的习题，教师巡视
2.练习一的第1、2题。
五、生活中的数学
1.估一估：数学书的厚大约是多少毫米，尺子的厚度约多少毫米等等。
2.你能说说厚度是1毫米的物品吗？
3.验证刚才说的是否正确，并量一量，重点量一分硬币的厚度。
六、课堂小结
引导学生将今天所学的知识加以概括（量比较短的物体的长度，或比较薄的物体，要求量的比较精确时，就可以用毫米作单位。）
七、作业设计
1. 用线把相对应的左右两边连起来。
楼房高　　　　　　　　　　135厘米
小红身高　　　　　　　　　60毫米
小刀长　　　　　　　　　　15米
黑板长　　　　　　　　　　18厘米
铅笔长　　　　　　　　　　4米
2.按要求画线段 ：（1）画一条25毫米的线段
                 （2）画一条比25毫米短8毫米的线段

第二课时：分米的认识

教学重点：使学生了解分米与厘米、分米与米间的进率，会进行简单的换算。

教学难点：会选择分米作单位进行测量。

2）分米。

教学过程：

的方法进行评价。

2

分米的认识

第三课时：千米的认识

教学重点：认识千米，明确千米与米的关系。

教学难点：认识千米，明确千米与米的关系。

教学具准备：投影、小黑板。

）米。

教学过程：

）分米

）毫米

）

）毫米

二、探究新知。

                   1千米（公里）=1000米

第四课时：千米和米的简单换算

教学目的：使学生加深对长度单位千米的认识，会进行千米与米之间的简单换算。

教学重点：会进行千米与米之间的简单换算。

教学难点：会进行千米与米之间的简单换算。

教、学具准备：投影仪。

预习提纲：我们学过哪些长度单位？相邻两个单位之间的进率是多少？

教学过程；

）分米

）厘米

）千米

）米。

）千米

三、巩固应用

四、作业。

五、板书设计。

）米

）千米

，并进行简单的单位换算。

。

教学难点：进行简单的单位换算。

教、学具准备：投影仪。

）克

教学过程：

）克

）吨

三、巩固应用。

五、板书设计。

吨的认识

3）千克

）吨